Zejście zgorzeli błędnika może być rozmaite. I tak, puste przestrzenie błędnika mogą wypełnić się ziarniną, ziarnina zaś może ulec albo przeobrażeniu bliznowatemu, albo kostnemu (zanik błędnika – phthisis labyrinthi). Jeżeli obok tętnicy słuchowej wewnętrznej, która zaopatruje tylko błędnik błoniasty i warstwę wewnątrzokostnową błędnika, uszkodzone będą i inne naczynia, wtedy przyjść może do wydzielenia się kostnej…
Pochewka kostna blednika
Mechanizm przedostania się zakażenia do błędnika w przebiegu procesów ziarninujących rozpatrzymy na przykładzie otitis media mucotica, tj. procesu zapalnego wywołanego przez pneumokok III. Okres wysiękowy procesu toczącego się w uchu środkowym mija stopniowo. Drobny otworek w błonie zwykle się zamyka, przekrwienie błony zwolna ustępuje. Tymczasem w jamie nadbębenkowej i jamie wyrostka sutkowego oraz jego komórkach…
Po raz pierwszy zmieniamy opatrunek po uplywie tygodnia
Zastosowanie miejscowe penicyliny skraca znacznie okres przygotowania
doszlo juz do zamkniecia jam szpikowych
Oznaczanie fosforu nieorganicznego w surowicy z podlozem
Jeżeli stężenie fosforu nieorganicznego jest większe niż 12 mg% to należy badanie powtórzyć używając w probówce a 1,5 ml lub 1 ml przesączu zamiast 3 ml i uzupełniając do 3 ml dodaniem 5 % kwasu trójchlorooctowego (3). Otrzymany wynik mnoży się przez 2 lub 3 zależnie od ilości przesączu wziętego do badania. Etap II: Oznaczanie…
Bardzo czesto zachowanie sie dzieci jest dokuczliwe, klopotliwe lub wprost powoduje frustracje
Bardzo często zachowanie się dzieci jest dokuczliwe, kłopotliwe lub wprost powoduje frustrację. Dlatego nie możemy brać za złe rodzicom, że uważają szkolę częściowo za instytucję opiekuńczą, częściowo, zaś za takie miejsce, gdzie – jak się spodziewają – dzieci nauczą się zachowywać zgodnie z normami dorosłych i gdzie wpoi się w nich takie zachowanie, do którego…
Oczywiscie, wszystkie interpretacje doroslych na temat potrzeb dziecka sa do pewnego stopnia zabarwione uprzedzeniami doroslego
Oczywiście, wszystkie interpretacje dorosłych na temat potrzeb dziecka są do pewnego stopnia zabarwione uprzedzeniami dorosłego. Zadanie utrzymania tych uprzedzeń w granicach minimum stoi zawsze przed nami. Realność wyników naszych badań możemy sprawdzić przez przedyskutowanie ich z innymi doświadczonymi obserwatorami lub przez wypróbowanie proponowanych przez nas rozwiązań. Trudno nam także zrozumieć pogląd, że zachowanie się, które…
Powinnismy jednak próbowac zrozumiec mlodziez znajdujaca sie przed okresem dojrzewania
Powinniśmy jednak próbować zrozumieć młodzież znajdującą się przed okresem dojrzewania, zrozumieć jej potrzeby tak, abyśmy umieli stawiać wymagania lub zostawiać swobodę tak jak tego wymaga sytuacja. Nie potrafimy rozsądnie ustosunkować się do zagadnienia przedpokwitania i innych form zachowania się dziecka, gdyż utrudnia nam poczucie, że zachowanie się typowe dla dzieci nie jest tak dobre nawet…
Koncentrujemy nasza uwage na wlasnej odpowiedzialnosci, jako nauczycieli i nie jestesmy sklonna dzielic jej z dziecmi, zapominajac, ze me mozemy uczyc sie za nie
Koncentrujemy naszą uwagę na własnej odpowiedzialności, jako nauczycieli i nie jesteśmy skłonna dzielić jej z dziećmi, zapominając, że me możemy uczyć się za nie. Jeżeli dziecko nauczy się czegokolwiek, to dlatego, że wzięło na siebie odpowiedzialność, inicjatywę i nauczyło się dla siebie. Uczenie się jest przeżyciem bardzo osobistym. Nie możemy, więc dać dziecku tego przeżycia.…